美国心理学会会长，积极心理学之父马丁·塞利格曼写过一本书叫《活出乐观的自己》，估计很多人都看过。

几年前，我就读过这本书，当时感触并没有那么深。这两年经历了很多，看到了那么多大人小孩的快乐与不快乐，再次读到，居然有“醍醐灌顶”之感。

这本书，给我印象最为深刻是这样的一个概念：

你对身边事物的“解释风格”，也就是你怎么看待这件事情，决定了你是一个乐观的人，还是一个悲观的人。

不同的解释风格，导致了乐观和悲观的重大区别。

乐观者喜欢把“好事”解释成永久的、泛化的、与自己有关的原因，把“坏事”解释成暂时的、特定的、与外界有关的原因。而悲观者恰恰相反。

比如，悲观者如果数学考砸了，他会解释为：我永远都考不好（永久、泛化），我真笨（自我问题）；而一个乐观者则会解释为：这次我的数学没考好（暂时、特定），试卷太难了（外界的问题）。

这也是后来流行的“成长性思维”的理论基础。

一个悲观者，如果能有意识地把悲观的解释风格转换成乐观的解释风格，即可“治愈”自己的悲观。

马丁·塞利格曼也是研究“抑郁症”的大家，对儿童的心理、情绪，尤其越来越普遍的抑郁症，特别关注。他有一个重要的观点：

孩子的解释风格一般在8岁之前形成，一旦形成，就不容易改变。

这也就是说：孩子会成为一个悲观的人，还是乐观的人，早期的教育与环境，非常重要。

看来，塑造孩子乐观的性格，也有“黄金期”啊！